PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA

En esta sección expondremos la secuenciación y desarrollo de una programación de clases prácticas. Esta programación es PERSONAL y puede servir a modo de ejemplo, pero cada profesor puede seguir otros criterios según su visión pedagógica, recursos de los que dispone, etc.

La exposición de este programa tiene un doble objetivo:

• Que los alumnos puedan tener una idea clara y completa de todo el proceso de enseñanza que van a realizar
• Que pueda servir de base o ayuda a profesores que la puedan necesitar

Por otro lado, una de las principales características de toda programación educativa, debe ser la flexibilidad. Es necesario que pueda adaptarse a:

• El alumno: cada persona es un mundo que procesa y adquiere la información de formas muy distintas según su modelo cognitivo. Cada alumno llega con un bagage cultural, emocional y motriz propio que es necesario tener en cuenta.
• El material del que se dispone.
• El espacio donde se va a realizar (si podemos disponer de un circuito cerrado o tiene que desarrollarse en circulación abierta)
• Del tiempo del que se dispone. Considero que un alumno que no posee ninguna experiencia en el manejo de un vehículo, necesita un MÍNIMO DE 25-30 CLASES para poder adquirir ell mínimo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para llevar a cavo una conducción segura básica.

Consideraciones a tener en cuenta en cada clase

• Es importante trabajar de forma transversal, en todas y cada una de las clases, la actitudes y aptitudes encaminadas hacia una conducción segura, respetuosa con el resto de usuarios y eficiente.
• Comezar siempre recondando los logros de la clase anterior y presentando el objetivo de la actual.
• Terminar comentando brevemente los errores cometidos (nos detendremos más si estos errores pueden afectar a la seguridad) y finalizar remarcando los progresos realizados con respcto al objetivo que se pretendía conseguir (el alumno debe acabar con una percepción positiva de la clase)
• En cualquier momento de la clase, si el alumno comete algún error impotante relativo a la seguridad o bien demuestra no entender algún concepto importante, se detendrá el vehículo en un lugar seguro y se le darán las explicaciones pertinentes, permitiendo que él exponga sus razones y su punto de vista. De todas formas, creo que tampoco es conveniente abusar de este recurso durante una misma clase.
• Si no se consigue un objetivo de especial relevancia, se repetirá la clase las veces que sea necesario, si es posible variando los ejercicios o recorrido.Es necesario explicar al alumno esta necesidad para que preste especial atención en el objetivo.
• Intentar trabajar un solo objetivo en cada sesión (dos como máximo) para que la meta a conseguir sea clara y concisa, de esta forma, el alumno puede valorar su progreso con respecto a ese contenido sin otras interferencias.
• Comenzar con ejercicios sencillos y, según la respuesta del alumno, ir aumentando la dificultad.
• El alumno debe ser un sujeto activo en el proceso, es necesario darle todas las explicaciones que precise y pedirle que valore y de su opinión y alternativas sobre las diferentes situaciones que puedan sucederse. 
• Sobretodo al inicio del proceso, no centrar nuestras explicaiones y ejercicios en el exámen. Si el alumno saca el tema, hacerle entender que su seguridad y la de los demás siempre será el objetivo principal, aprobar el exámen será una consecuencia.
• Los último 5 minutos de cada sesión se dedicarán a dar las explicaciones o a realizar cualquier comentario necesario sobre la clase y a presentar la clase siguiente.

Si quieres dejar cualquier sugerencia o comentario hazlo en empresas@tuteorica.com

Para un análisis más detallado sobre como confeccionar una programación, puedes visitar esta SECCIÓN.